Algunos planteos sobre el papel de la traducci?n en la ense?anza de lenguas

Abstract

En este art?culo me propongo discutir el uso de la traducci?n como herramienta de ense?anza en las clases de lengua y, en general, la relaci?n entre la traducci?n como proceso cognitivo y el aprendizaje de una lengua extranjera. Si bien la traducci?n ? junto con la ense?anza expl?cita de la gram?tica ? constituye uno de los procedimientos de ense?anza de lenguas m?s empleado de todos los tiempos, la postura de los investigadores acerca de su utilidad ha ido cambiando a trav?s del tiempo, seg?n iban apareciendo distintas orientaciones te?ricas sobre adquisici?n de segundas lenguas y seg?n iban surgiendo, consecuentemente, nuevos m?todos de ense?anza. Luego de una discusi?n general sobre las ventajas y desventajas de la traducci?n en la clase de lengua, me propongo presentar un panorama de c?mo se reflejan los distintos postulados te?ricos sobre el tema en la pr?ctica pedag?gica actual en Dinamarca, fundamentalmente en lo que se refiere a la ense?anza del espa?ol.