El desarrollo de marcadores discursivos en espa?ol L2 en el transcurso de un semestre de estudios en Espa?a

Abstract

Esta contribuci?n da cuenta de un estudio en progreso sobre la adquisici?n y uso de marcadores discursivos reguladores del discurso oral en aprendices semiavanzados de espa?ol L2 con sueco L1. El grupo de aprendices son estudiantes de intercambio a quienes se ha grabado cuando conversan con hablantes nativos de espa?ol. Las grabaciones fueron realizadas dos veces, al principio y al final de su estancia de cinco meses. Un objetivo primordial es explorar las pautas de desarrollo y describir la manera en que los aprendices emplean los marcadores discursivos. Los an?lisis preliminaries muestran que el uso de los marcadores al principio de su estancia es muy escaso, mientras que al final se dan varios tipos de sobreuso de ciertos marcadores. Los resultados indican un desarrollo que va de un uso restringido a la autorregulaci?n (marcadores de vacilaci?n, reformulaci?n etc.) a un uso que tambi?n abarca la interregulaci?n (toma de turnos y retroalimentaci?n).