Ense?ar lengua con v?deo: El ?nput visual-auditivo como est?mulo de la conexi?n entre pragm?tica y contenido. Un estudio piloto

Abstract

En este art?culo presentamos la base te?rica y describimos el dise?o experimental de un estudio piloto en marcha. El punto de partida es la idea de que el ?nput relevante para la adquisici?n de la lengua hablada es el di?logo improvisado por hispanohablantes en situaciones contextuales claramente definidas. En este tipo de ?nput no solo son ling??sticamente de fiar el l?xico y la morfosintaxis, sino tambi?n los rasgos pragm?ticos y discursivos, siendo as? apropiados para imitar y aprender. El estudio investiga la importancia del contexto visual y auditivo para la adquisici?n de la pragm?tica en el espa?ol como lengua extranjera, con la hip?tesis de que el ?nput grabado en v?deo supera al ?nput escrito para este tipo de aprendizaje. En el estudio piloto comparamos el aprendizje de dos grupos que trabajan con una secuencia de actos de habla (discusi?n /ri?a sobre la planificaci?n del fin de semana), uno de ellos a base de una escena de v?deo, y el otro a base de la transcripci?n solamente. Los datos que analizamos son grabaciones de sonido de un pre-test y un post-test en que los estudiantes rellenan una especie de Discourse Completion Test, pero de forma oral y con un buen nivel de contextualizaci?n.